家有孩子，如果是女孩，只要给她一个玩具或者一本书，她或许就能一个人安静地玩。
但是，对于调皮、好动的男孩子，这种方法可行不通。即便妈妈做家务的时候，还得时刻悬着一颗心，着实耗神。
上了小学，到了孩子学习的正式起步的阶段，至关重要。父母又会经常担心：“我家孩子会不会比别的孩子差？”
对于男孩的学习，父母也许经常唠叨的一句话是：“赶快把作业写完！”，可是，男孩却往往当成耳旁风，有时候，惹得父母又气又急，以致烦躁值达到顶峰。
古希腊伟大的哲学家柏拉图早在多年前就这样写道：
“在所有的动物之中，男孩是最难控制对付的。”
那么，到底该怎样教育好男孩？
在《培养高情商的孩子》一书中，有句话：
决定家庭教育成败的，不是父母的文化素质，也不是经济能力，而是教育素质，即教育观念、教育方法和教育能力。
社会在发展，时代在变化，对父母的教育素质的要求也在不断提高，把孩子教育好是父母的职责，父母需要不断学习，才能更好地教育孩子。
因此，要想教育好一个男孩，三条‘’黄金教育法则‘’，父母有必要了解。
01成败法则
很多父母发现，自家的男孩上了小学后，处处不如女孩，学习不如女孩，表现不如女孩，上课听讲不如女孩，作业完成不如女孩.....
其实，男孩小学期间学习不如女孩，是由于男孩的大脑发育造成的。
研究显示，
入学时的男孩比女孩在语言能力，如阅读、写作、复杂演讲等方面平均落后一年至一年半。
所以，由于小学阶段的学习很依赖孩子言语能力的发展，男孩常常处于先天不足的劣势。
而父母如果不了解这些，出于‘’恨铁不成钢"的心理，而对男孩更加严格，迫使男孩要跟女孩一样优秀，或对男孩提出过高的目标，就有可能让孩子形成"成败效应"的"失败效应‘’。
成败效应是指努力后的成功效应和失败效应，是美国心理学家格维尔茨在研究中发现的。
维尔茨在研究中发现：
孩子在学习过程中面对一个任务，如果他多次努力以后达到目标，就发生成功效应，那么，他还愿意继续克服困难，愿意继续去解决问题。
如果，孩子努力以后总是达不到目标，完成不了任务，这种失败经验累积的次数过多之后，往往会感到失望灰心，失去自信心，甚至厌弃学习。这就是努力后的失败效应。
由于男孩的本身的生理发育的限制，在有一些方面能力达不到，如果父母在学习上对男孩提出不符合他能力的目标，让男孩总是经受着失败，失败次数过多，孩子就会在学习上丧失自信。
美国得克萨斯大学理查德墨菲博士，与德国经济研究所费利克斯·温哈特曾博士，曾经组织研究小组，追踪了英国公立学校小学毕业年级到中学毕业年级，共计万名学生的数据，进行了一项成绩排名对孩子影响的研究。
其中，研究中一条重要的发现，就是学习的自信对于孩子的影响才是最为深远。
一旦男孩失去了对学习的信心，即使男孩在青春期，大脑的发育跟上来了，他们也难以获得学业上的成功。
所以，父母要想男孩达到“成功效应”，避免‘’失败效应”，就需要对小学期间的男孩，适当的降低期望值，对孩子提出适合他发展的目标。
也就是对男孩“看起点，比进步”。
多对孩子纵向比，孩子自己多与自己比，今天与过去比，只要现在的自己超过过去的自己，父母就应该肯定自己，鼓励孩子。
孩子的总成绩不够理想，单科在进步，也要肯定。
这块知识不行，另外一块知识相对过去解决了，也应该肯定。
每个孩子的起点是不一样的，每个孩子的发展也是不一样的，给孩子订的学习目标，要让孩子目前看得见，够得着，才有希望去努力，孩子只要盯着下一个目标，每次小步快走就行。这样，才能让孩子达到“成功效应。”
02鱼缸法则
养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管多长时间，始终看不见金鱼的生长。然而，将这种金鱼放到了水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼就可以长到一尺长了。
在生活中，很多父母习惯于包办孩子的一切，事事替孩子做决定，小到孩子穿什么衣服，报什么辅导班，大到孩子上是什么大学，学什么专业，甚至到谈什么朋友。
中国青年报社曾做过一个调查，发现有34.8%的父母有替孩子包办所有事情的现象，而且一直持续到孩子上大学，而这些孩子最后有58%变得缺乏主见，51%的变得懒惰。
父母的包办，让男孩就像鱼缸的鱼，失去了成长的空间，试错的机会，逐渐丧失了自主性、独立性，这样的孩子，将来到了社会上缺乏独自生存的能力。很难成长为一个有独立性和责任感的人。
著名的管理学家彼得·德鲁克指出：
因为信息时代取代了工业时代和放权自由的管理模式，所以这个世纪最重要的事情不是技术或网路的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人类将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。
进入社会之后，男孩必须自己选择自己的职业、公司、创业还是加入公司……每一天面临的都将是选择。
尤其对于男孩来说，将来的承担的责任更大，因此，在男孩成长的过程中，更需要塑造男孩的独立性、责任感、选择能力、判断力。
这就要求父母敢于放手，给予男孩自由生长的空间，就如把鱼缸的鱼放到了水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼就可以长到一尺长了。
从小让男孩养成“自己想办法”的习惯。
从小让孩子自己去解决自己的事情，当孩子遇到困难的时候，鼓励他们自己想想办法，或者帮助孩子分析应该怎样解决，促使他找到正确的办法。
给男孩一定的主动权，让孩子自己做决定。
在有些事情上，父母给予孩子一定的主动权，让他学着自己独立来判断。因为他从自己错误中学习到的经验一定比父母的教导要多得多。
培养孩子自己对自己事情负责的态度。
要让孩子知道，孩子自己做的事，自己的决定，要有自己负责任的勇气。
03南风法则
“北风和南风打赌，看谁的力量大，能把行人身上的大衣脱掉。北风越是猛烈地侵袭，行人将衣服裹得越紧；而南风则徐徐吹动，让人如沐春风，最终，行人主动脱掉了大衣。
‘’妈妈，我离家出走了，去了一个你永远也找不到的地方……”因为妈妈的严厉批评，杭州萧山区10岁男孩小天离家出走。
据了解，小天当天放学回家，因为英语期末测试只得了90分，小天妈妈不满意，就严厉地批评了几句。不久。妈妈发现儿子离家出走了，桌上留着电话手表和一张字条。
所幸的是，最后在河边找到了小天。
家有男孩的父母会发现，当男孩犯了错误，无论你是苦口婆心地批评，言辞激烈地骂，还是语重心长地批评，教育效果都不十分理想。
有时候，不但无效反而会适得其反。还让孩子和自己容易形成对立局面，如果再碰上一个破罐子破摔的男孩，被批评烦了后果更是不堪设想。
这是因为：
男孩大脑前额叶发育比女孩缓慢，自制力相对较弱，容易冲动。再加上睾丸激素的原因，男孩精力比较旺盛，容易变得粗暴、好斗，攻击性强。
父母的不当的严厉批评，就会激发出男孩天生的攻击性。会让男孩动辄发脾气、离家出走，甚至做出让父母后悔的事。
父母的不当的严厉批评，就像“北风”，最终的结果，就是让孩子越来越叛逆。
科学家格雷斯蒂芬小时候，曾经发生过这样的事。
有一次，他去冰箱拿牛奶，失手把牛奶打翻了。牛奶洒了满地，一片狼藉。
可斯蒂芬的妈妈没有发火，没有严厉批评。
而是让斯蒂芬在地上的牛奶河里玩了一会儿，然后让斯蒂芬打扫干净，并且启发斯蒂芬找到打翻牛奶的原因。就是妈妈对待斯蒂芬这次犯错误的态度和方式，对斯蒂芬影响很大，不但让他意识到犯错误不可怕，犯错误，也是一种学习的方式。这让他在以后的人生里，才不惧失败，并善于从失败中发现问题，最终成为了有名的科学家。因此，孩子犯了错误，父母用“南风”的方式，要保持冷静，要心平气和，批评的时候讲究艺术，不能一味呵斥和责备。要以不伤害孩子的自尊心为前提，然后，根据孩子的具体情况，通过谈心、启发、聊天等方式，用委婉的口气指出孩子的不足，用商谈的口气，与孩子一起共同分析错误，并且，允许孩子申辩，及时澄清问题真相。
这样，男孩才愿意听从父母的教导，才可以收到积极良好的教育效果。
我国最早的教育学专著《学记》曾有言：
“知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”
父母只有做到了解孩子的个性特征，“知其心”，“尽其材”，然后“救其失”。
因此，对于男孩父母而言，需要不断学习，把握男孩的心理特点，学会有针对性地“长善”和“救其失"。只有这样，我们才能培养出更加优秀的男孩。
