这些年来，STEM课程逐渐走入了中国家长的视线之中。中国的家长们瞬时间就开始明白了，STEM课程培养的是孩子的高素养，不仅在中国，在世界上的很多国家STEM课程正在成为孩子们学习的一门必修课程。家长们也纷纷开始注重对孩子的科学思维的培养。
在STEM课程起源的美国，有一位世界著名的物理学家，他的名字叫做理查德·费曼，他是年的诺贝尔获奖者，也曾经被《物理世界》杂志评选为史上最重要的10名物理学家之一。
当一位记者采访他，记者问道：是什么激发了你科学的兴趣。费曼告诉记者：是我的父亲，对我的科学思维的培养。
费曼讲述了一个他童年时候的故事。有一天，他和小伙伴们在院子里玩耍，看到树上有一只鸟，小伙伴就问费曼：你知道这是一只什么鸟吗？费曼说：我不知道，这是一只什么鸟。小伙伴说：这是一只画眉鸟。其他小伙伴们随之一起笑话起费曼来。
图片来自网络一个小伙伴说：你的父亲不教你这些吗？费曼说：我的父亲教我的可能是你们都不曾学习过的内容。你们说你们认识这只鸟，那么，你们知道这只鸟的习惯吗，你们知道它为什么会鸣叫吗，你们知道它平时停在什么位置上吗？这些都需要我们平时的观察和研究才能知道。这就是我的父亲教我的。
费曼说完这些话之后，小伙伴们就停止了对他的嘲笑，费曼告诉记者，是他的父亲从小教育他要以一个科学的思维去观察这个世界，去了解这个世界，去探索这个世界。这就是奠定了他在物理学上探索的基石。
费曼还告诉记者，也许不是每一个孩子都能成为科学家，但是，每一个孩子都应该学习如何使用科学的思维来看待这个世界，去学习知识，去运用这些知识。
同样是在STEM课程起源的美国，有这么一对母子的故事，也许可以给我们另一些启示。
一位妈妈，她有一个正在上小学的儿子，而这位妈妈同时也是一位小学老师。有一天，这位妈妈的自动卷笔刀坏了，她在那里很着急，因为她想要批改学生们的作业。这时，她的儿子走了过来，他说：妈妈，是你的自动卷笔刀坏了吗？你如果信任我的话，可以把它交给我，我来试试看。
这位妈妈一听，觉得可能儿子有什么好办法，她就欣然答应了。她的儿子把卷笔刀拿回了自己的房间，并且把它拆开，再仔细地观察之后，他发现其中的一个部件出现了问题，他拿出自己的工具，几分钟之后，自动卷笔刀就恢复了。
图片来自网络儿子拿着修好的自动卷笔刀来到了妈妈身边，他说：妈妈，是里面一个小部件出现了问题，现在好了，你可以试试看。这位妈妈将信将疑地试了试，果然，卷笔刀好了，她感谢自己的儿子。但是，她的儿子说：不用谢我妈妈，是你给与了我一个分析，思考，运用我学到的知识的机会。
从这件事之后，这位妈妈就总结出一个经验来，那就是有时候，要允许自己的孩子去拆一些东西，这样他们能够去探究这些物品，而且也激发了孩子的科学思维。
再把视线放回到中国。这几年来，中国的STEM教育可以说也是逐渐在兴起，家长们对于孩子的科学思维的培养也变得很重视。
我有一位好友，她有一个正在上幼儿园的儿子。她是一个公司白领，对于儿子的教育，她很上心，也阅读了很多书籍，更是参加了不少的学习班。她告诉我一个关于她和儿子之间的故事。
她的儿子叫做小智，有一天，好友在厨房里忙着做饭，这一天，她准备给儿子煮面吃。这时，小智走了过来，拿起一根面条就问：妈妈，为什么面条没有煮熟的时候，很容易切断，但是，一旦煮熟了，就很难切断呢？
好友说：小智的这个问题，提得很好，我们一起来研究一下吧。
图片来自网络小智说：是不是和水有关系呢？好友说：你可以试试啊。
小智说：水是不是也要分，热水和冷水呢？好友说：小智，找到了研究的方法了，我们就从冷水，与热水对面条的影响开始研究吧。
好友告诉我，那一天，她和小智反复试验了几次，小智终于知道，热水才能把面条煮熟，而煮熟的面条更有韧劲，这是与面有关系。
好友说：我很高兴，小智已经开始思考问题了，我也将引导小智，多使用一些科学的思维方式去研究。
好友和小智的故事让我感到，现在，中国的孩子不是没有科学素养，而是需要家长们不断引领与指导。
在这里，我想起了一位妈妈，她有一个正在读小学一年级的女儿，她的女儿叫做小巧。她与我分享了一段她与小巧之间的对话，让人受到了启发。
有一天，这位妈妈正在与小巧一起吃晚饭，这位妈妈特地做了新鲜的鱼，她对小巧说：女儿，多吃鱼啊，吃鱼多，能游泳游得快。
图片来自网络但是，谁知小巧说：妈妈，你说的是真的吗？那我可要看看，是鱼游得快，还是我游泳游得快。
这位妈妈告诉我：我特别高兴小巧能这样说，说明她有了思辨的能力，同时，也开始用一些科学的思维方式来思考了。
这位妈妈和女儿的对话虽然是简短的，但是，也足以体现了一个孩子开始有了科学思维的好处，孩子的成长需要有科学思维的帮助。
图片来自网络我们的家长在培养孩子科学思维的时候，可能存在着几个误区。我们先一起来看看。
第一个误区：只注重给孩子输入知识的量
一些家长会带着孩子去植物园逛逛，告诉孩子，这是什么花，这是什么植物，这是什么草，但是，当孩子回到家中的时候，却发现这些植物孩子没有能记住几个。这就是家长们只是在一味地给孩子输入知识，而不是让孩子掌握了知识的要点。
第二个误区：只注重给孩子学习一些表面知识
家长们总是希望孩子能多学习一些知识，但是，有时候，却只教了孩子一些表面知识。比如，孩子学习古诗词，家长只让孩子背诵，却不能理解这其中的内涵。这让孩子只记住了表面。再比如，家长教孩子一些物理知识，火能加热水，水会沸腾，但是，孩子不知道水要达到多少度才沸腾。
第三个误区：只注重给孩子的知识的准确度
有一些家长带着孩子去水族馆去游玩，家长们会教孩子这是什么鱼。孩子会说：这条鱼真奇怪啊？家长则会告诉孩子：记住，这是热带鱼。家长会反复问孩子：记住了吗？而孩子其实对于其他水族馆里的动物更感兴趣。家长只是注重了知识的准确度，而忽视了孩子的兴趣。
图片来自网络那么，家长在培养孩子科学思维的时候，需要注意哪些问题呢？
首先，尊重孩子的想法。
一些孩子的想法，看起来是天真，是幼稚的，但是，却是孩子用他的视线去观察这个世界。家长们不能嘲笑孩子的想法，而是要尊重孩子的想法，然后，才能引导孩子，用科学的方法去探索这个世界。
其次，激发孩子的好奇心。
当家长与孩子一起看到某个事物的时候，家长可以特意去激发起孩子的好奇心。比如，家长带着孩子在超市里，看到一些茄子，家长可以对孩子说：这些茄子为什么这么大呢？是不是从其他地方运来的，不像是我们本地的茄子啊。孩子就会说：为什么茄子大就是其他地区的呢？我们本地的茄子是什么样的呢？这些问题就可以教给孩子，让孩子去研究一下。
再次，引导孩子从兴趣变成研究。
现在，互联网十分发达，家长可以引导孩子在互联网上去查找资料并且学习。比如，家长可以问问孩子，是不是现在手机很发达了，可以用手机管理汽车呢？孩子如果感兴趣，就可以引导孩子逐步去研究这些问题。从孩子的兴趣出发，引导孩子，用科学的思维方式来研究。
其四，让孩子勇于试错。
孩子学习科学思维方式的时候，是有一个路径的，提出问题，建立模型，调查研究，设计，制作，测试，分析，修改，辩论，和评价。家长要在这些环节中，鼓励孩子多多试错，这样孩子就能找到一个最佳方式了。
其五，鼓励孩子大胆使用科学思维。
孩子在学习科学思维的时候，家长应该鼓励孩子，勇于攀登科学的高峰，让自己多学习一些科学知识，并将这些知识运用到生活之中。
写在最后
随着STEM课程的不断深入，中国的家长们应该更加重视孩子的科学思维的培养。有教育专家称，聪慧的家长总是知道要去培养孩子的科学思维。